来园活动

我看见：

桓桓在数学区选择了拼图形的游戏材料，他选择了一个火箭的底板，他说：这个是最简单的，草莓的有点难了。他很快就拼完了，接着我引导他观察底板旁的图形，鼓励他能按图形的提示将对应的数量数清楚并记录。

我记录：

张：有一个三角形。

师：那你能记下来吗？

张：有三个正方形，还有一个梯形，还有两个这个形状。

师：这是什么形状呢？

这是菱形。张：佩奇和拼好了。

师：那你看看佩奇的图形分别用了几个。张：我和他一起数吧。

我做了：

数学活动显得比较抽象、枯燥，且以集体教学为主，教师在教学中容易忽视数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采用重复、灌输的教学方法，压抑了幼儿学习数学的主动积极性。鼓励幼儿通过帮助同伴检查，和同伴共同去数，增强幼儿之间的互动。，

1.在这个半日中，我忽略的和我自认为做的还不错的地方。

忽略：

幼儿在游戏中更多的游戏想法。

还不错：

幼儿具有较强的观察意识

2.今天我师幼互动发生变化的地方有哪些？

图片记录，视频记录

户外活动

区域活动

集体活动

餐前活动

餐后活动

自选游戏

户外活动

离园活动

问题思考

1.如何让游戏富有进阶性。

2.幼儿能否对这个活动保持足够的兴趣。

3.如何提升幼儿对图形的认知。

我的小结

在活动中，我特地让幼儿与幼儿之间进行互动，在当下的游戏环境中，幼儿与同伴之间的要给孩子发现问题和解决问题的机会，这样能让幼儿在遇到问题时有解决问题的能力。引导幼儿将自己的观察发现进行记录。