小班通向数学：分水果（实物分类）

                            执教：臧增芳

活动目标：

1.进一步理解物体和物体相同的含义。

2.能给三种实物分类，并用实物标记表示分类结果。

3.能按实物分类的规则进行操作。

活动准备：

教具：课件；分类盒3格，分别放小实物苹果、桃子、草莓各3个；小筐1个，里面混放小实物苹果、桃子、草莓若干。

学具：标记卡：实物标记苹果、桃子、草莓各1张；小实物：苹果、桃子、草莓各3个。

活动过程：

情境导入。

通过“派派、麦麦开水果店”的情境，引发幼儿学习麦麦、给水果分类的兴趣。提出“先分水果再插标记”的要求。

（1）播放课件，出示派派和麦麦，引入角色。

（2）播放课件，出示未分类的小实物水果和一个分类放好水果的分类盒。

派派和麦麦放水果的方法有什么不一样？

如果你来开水果店，你会像麦麦一样分水果吗？你会怎么做？

（3）播放课件，演示规则。

  请一名幼儿上前演示，教师纠正或强调规则。

游戏规则：今天的游戏就叫‘分水果’，材料都在桌上，每个小朋友一份。请你先像麦麦这样，把小盘里的水果按‘一样的放在一起’这个要求，送进分类盒里。”拿出水果标记：“然后再把小盘里的水果标记（出示给幼儿看）插到分类盒上。记住，要先把一样的水果放在一起，然后再给每个格子插上标记。小朋友，你们会玩了吗？”

谁来讲一讲今天“分水果”的游戏怎么玩？

2.分组操作。

幼儿分组操作，教师重点观察操作顺序。

（1）分组操作。

（2）观察指导。

  了解幼儿是否理解“先分实物再插标记”的操作规则。

（3）提示常规。

3.交流评价。

（1）整理。

（2）交流、评价。

活动反思：

本活动创设了“派派麦麦开水果店”的情境，激发了幼儿的参与兴趣。活动中教师借助课件的动画功能，让幼儿直观地感知了如何有序分类、整理学具，效果较好。整个活动中，幼儿在直接感知、实际操作中学会了根据物体的特征进行实物分类。活动中还存在一些不足：幼儿座位可以做成马蹄形，方便互动。在评价环节中，为方便幼儿更清楚地表述，可让幼儿在课件中独立操作，集体共同检查幼儿的操作过程。