数学区观察评估儿童的要点

1. 用于操作的具体材料。
2.清晰的目标。

3.开放式或具有自我校正功能的材料。
4.基于对当前儿童技能 与知识的评估。

5.符合儿童的兴趣。
6.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

活动情况记录

情况分析

下一步支持策略

方予安在玩有趣的串珠游戏，他选择了一张任务卡，根据任务卡上彩珠的颜色，从右往左的顺序开始往试管里放彩珠，等到他将第一根试管珠子放完后，我说：“要不要检查一下呢？”他点点头，用手拿起任务卡，一个个对应的检查。这时，他发现第三颗珠子的颜色不对，就将试管拿了下来，将试管里面的珠子倒了出来，再重新用夹子看好一个颜色的彩珠就夹起珠子装到试管里，直到第一根试管全部放完，并检查好再开始摆放第二根管子。用看一个对应摆放一个的方法，直到摆放到第三根管子，他发现有三颗蓝色的珠子连在一起，他说：“有三颗蓝色的珠子，那我要拿三颗蓝色的珠子。”只见他同时用两只手拿起夹子夹起两颗珠子依次放入试管里，然后再用右手夹起第三颗蓝珠子放入试管里。

1.根据卡片中彩球的顺序，用夹子将彩球投入试管中，完成后观察试管中的彩球和卡片上的是否一致。方予安操作完一根试管后，我提醒他，他能够用一一对应的方法进行检查，发现彩球和卡片上有不一致的地方，并进行纠错。

2. 该材料幼儿用夹子夹起彩球放入试管中，锻炼幼儿的手部精细动作，方予安能够熟悉地进行操作，还能两只手同时夹起彩球，手部动作发展良好。

3.孩子在活动的过程中有良好的学习品质，能够坚持将五根试管按照卡片上彩球的顺序摆放好，发现错误也能及时地进行改正，没有放弃。

1.幼儿夹串珠放入试管里的时候能够按照AB、AABB、ABC的规律进行摆放。

2.能够准备一些数卡，让幼儿按照卡片上的数字，取相应数量的珠子放入试管里。