数学区观察评估儿童的要点

1. 用于操作的具体材料。
2.清晰的目标。

3.开放式或具有自我校正功能的材料。
4.基于对当前儿童技能 与知识的评估。

5.符合儿童的兴趣。
6.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

活动情况记录

情况分析

下一步支持策略

今天，彭骁来到了益智区，我们来剥毛豆吧，江小凡说。“我在家里剥过豆子”彭骁说，于是江小凡扭了扭毛豆夹子，豆子开了。彭骁是剥毛豆的中间部分，豆子也打开了，然后他们把剥好的豆子放在数字4上，豆壳放在另一个纸盘里。江小凡把剥好的豆子一个一个放在数字4上，彭骁把毛豆横着摆在数字4上，这样它不会乱跑，不一会数字4就摆满了。这是数字几？数字4，你们是怎么排列的？我们把毛豆一个个排排好，就像小朋友在排队。是的，而且这样很快就排好了，也不乱。

1.  该材料具有自我校正功能。小朋友通过剥毛豆，感知数字4、5、6、7

2.  秋天的主题到了，小朋友收集了自然物毛豆，也有孩子有剥毛豆的经验，所以在区域中提供毛豆，可以增强幼儿的动手操作能力。

3.  幼儿能根据数量属性将10以内的集合记性分类。

4.  在比较的基础上，幼儿能将数量10以内的集合按多少排序。幼儿在剥豆子时，能根据上面的数字5、6、7、8等进行相应数量的排序。

1.引发幼儿思考，这个游戏还可以怎么玩？

2.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

3.教师可以提供图形、各种线条等，让幼儿去剥一剥，试一试。