内容摘要

数学是一种普遍的符号语言—它对事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达。也就是说，数是对事物之间关系的一种抽象。数学知识究其本质，是一种高度抽象化的逻辑知识，它所反映的不是客观事物本身所具有的特征或属性，而是事物之间的关系。

数学知识具有抽象性、逻辑性、应用性三个特点。数学知识的特点决定了幼儿的数学学习内容首先必须具备系统性。幼儿对数学知识的掌握是一个从具体到抽象，再从抽象到具体应用的过程，这一过程不仅要具备一定的逻辑观念，还要具备一定的抽象思维能力。

幼儿逻辑观念的发展包含一一对应观念、序列观念、类包含观念

阅读心得

   基于数学知识的特点以及幼儿学习的方式，在日常教学和游戏中，我们应提供各种丰富的材料，创设真实的情境，引导幼儿动手操作，注重知识的理解和应用，关注知识的延续性和系统性，鼓励幼儿用所学的解决生活中的真实的问题，进一步引导幼儿感受数学的有趣和有用。