内容摘要

（文字摘抄、思维导图等）

数学知识究其本质，是一种告诉抽象化的逻辑知道，它反映的不是客观事物本身所具有的特征或属性，而是事物之间的关系。因此，对数学知道的掌握绝不止于对知识的机械记忆，而是对于事物之间各种关系的理解，实际上是一种逻辑知道的获得。

阅读心得

注重数学教学内容的系统性和前后联系，关注生活和游戏对于幼儿数学学习的价值。幼儿对数学知识的理解和掌握，遵循从具体到抽象的规律，生活中的数学、游戏中的数学，为幼儿提供了非正式的学习经验，它对于幼儿数学学习的意义在于，一是为幼儿数学概念的建构积累丰富的经验基础，二是为幼儿提供用数学解决问题的机会，有利于巩固对数学概念的理解。就如当孩子们在生活区练习使用筷子的过程中，我及时捕捉到了数学的教育契机。基于观察，投放了相应的支持性材料，让孩子们既练习了使用筷子，也在游戏的过程中巩固和建构了按数取物的数学核心经验。“生活处处是教育”“关注生活的教育价值”“关注幼儿生活中的数学”要时刻牢记于心。