评价内容

评  价  要  求

达成度

教学

目标

内容

1．     活动目标体现纲要指导思想和教育理念。

活动目标明确、具体。

活动内容具有针对性，重点突出，难度与量适合。

2．活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿实际。

3．活动内容正确，具有科学性。符合幼儿年龄特点和经验水平。

4．内容具有针对性，重点突出，难度与量适合。

教学

策略

与方法

1．围绕活动目标创设有助于幼儿学习的教学情境，营造民主、平等、互助、开放的学习氛围，激发幼儿学习兴趣。

教师能针对教学目标选择有效的教学方法，能充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性。

2．活动组织有序，生动活泼，层次清晰，重点突出有节奏，时间安排合理。

3．教学形式多元化，面向全体，兼顾群体需要和个体差异。灵活运用集体、小组、个别等活动形式促进幼儿相互交流，合作学习。

4．能针对教学目标选择有效的教学方法，能充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性。

5．教、学具运用恰当，便于幼儿理解、操作。

教师

基本

素质

1．教态亲切自然，大方得体，既尊重幼儿，又严格要求。

教师有较强的组织教学活动的能力和应变能力，活动中能注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。如：一名孩子在半范例时操作错误，教师及时引导全体孩子纠错，加深了他们的模式排序印象。

2．语言简练规范，表达准确，富有感染力，易于幼儿理解。

3．注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。有较强的组织教学活动的能力和应变能力。

4．发挥教师引导、支持、合作的作用，有利于幼儿主动有效地学习。

5．正确把握学科知识、思想和方法，重视教学资源的开发和整合。

教学

效果

1．幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。

幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。

2．能较好地完成教学任务，使幼儿的能力在自身基础上得到发展。目标达成度高。

活动

评析

1.  活动中教师对于目标、环节比较清晰，整个幼儿的操作习惯比较好，都愿意说一说，说出自己的思维。

2.  全范例教师可以示范一半，其余让幼儿自己摆，重点在于半范例，教师要思考：如何讲解更清晰？