数学区观察评估儿童的要点

1. 用于操作的具体材料。
2.清晰的目标。

3.开放式或具有自我校正功能的材料。
4.基于对当前儿童技能 与知识的评估。

5.符合儿童的兴趣。
6.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

活动情况记录

情况分析

下一步支持策略

今天，笑笑选择打卡益智区的整点半点游戏。

笑笑拿着一张钟表图看了10秒，然后看了看操作底板，持续5秒，又看了看钟表图5秒，又从上到下看了看底板10秒，该操作又重复了两个回合，接着她看了看前面的辰辰，辰辰正在操作数方块的游戏，等待5秒后，她轻轻地问道：“吕铭辰，这是4：00，怎么拨呀？”辰辰听了，走到笑笑这边，手指着钟表面说：“长针指向12，短针指向几就是几点。”笑笑点点头，顺利地把指针拨到正确位置。接下来，她抽取了一张1:30的任务卡，她看了看辰，辰解释道：“长针指向6，短针指向两个数的中间的话是半点，你看看这两个数字哪个小就是几点！”听完以后，拨短针笑笑指向1和2的中间，“这是一点半！”她对辰说道，辰辰点点头，回自己的位置了。

10分钟后，笑笑拨完了所有任务卡，并且每一次都尝试在记录纸上再次记录刚才拨的时间。接着她向同伴展示记录单，随后放在了分享桌上。

《领域关键经验》对大班幼儿在数学领域要求“幼儿理解生活中常见的数字符号。如年月日、钟表、温度计上的数字等”。在整个动手操作的过程中，笑宝贝已经基本认识了整点与半点，并且产生了浓厚的学习和游戏兴趣。

2.笑宝在遇到困难的时候，既能尝试自主思考，也能主动向同伴寻求帮助，最终成功完成任务。

3.整个活动，笑宝积极主动，爱动脑、爱思考，并且愿意坚持并重复该游戏，体现了宝贝具有良好的学习品质。

1.整点半点游戏已经是前一段时间的重点推荐游戏，部分幼儿对整点半点的概念有所遗忘很正常，可以在区域活动时请幼儿当小老师的形式，帮助同伴复习整点、半点的概念，形成同伴互助，在互帮互助的形式下，巩固新经验。

2.展示记录单，用图文结合的方式记录笑笑的游戏故事，坚持有效一对一倾听。

3.利用生活环节，引导幼儿关注时间，拓展时间与生活的紧密联系。