皮筋

数学区观察评估儿童的要点

1. 用于操作的具体材料。
  2.清晰的目标。

3.开放式或具有自我校正功能的材料。
  4.基于对当前儿童技能与知识的评估。

5.符合儿童的兴趣。
  6.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

活动情况记录

情况分析

下一步支持策略

    数学区里，王书言正在玩崩图形的游戏。只见她拿起一根红色的皮筋，绷了一个对称的六边形，然后又拿出了一根黄色的皮筋，绷了好几次，哎了一声，然后又在钉板上绷了几次，这次直接放下皮筋，然后与旁边幼儿闲聊。我发现后，就走过去问：你们在聊什么呀。王书言说：我想绷个汽车，可是怎么都绷不起来。（我意识到他之前绷的六边形是汽车的身体）于是我说：我看到你已经将汽车的身体绷出来了。可是轮子呢。王书言说：汽车的轮子是圆圆的，我试了几次，都绷不出来圆形。哦，是吗，那钉板上能绷出哪些我们认识的图形呢，你能给我绷绷看么。王书言拿起皮筋，成功绷出了三角形、正方形、梯形、长方形、菱形，并能准确地说出名字。王书言说：你看，这些图形都好绷，就是圆形不行。

 从王书言的动作、语言以及后面绷出常见的图形并能准确命名中可以看出，她对绷图形的游戏非常熟练，对常见的图形的认识也非常到位。对汽车的基本组成部分也了解的非常清楚。

1.引导其观察皮筋不能绷出圆形的原因：比如绷小的圆，皮筋会大很多，绷大的圆皮筋绷着就会弹回，进一步感受圆形没有角，是弧线的特点。

2.鼓励其自己创造新的形状的轮胎，自己给予合理的解释。