内容摘要

（文字摘抄、思维导图等）

摘要：建构主义学习理论与儿童的生活经险相结合，在真实情景中理解和运用知识的能力，多种情景、多种手段和信息来源，关注学习结果，也关注学习过程。

以开放式的游戏情境为基础的数学观察与评价。游戏和认知发展是相互作用的，游戏导致更加复杂和成熟的认知行为，这种更复杂的认知又会影响到游戏的内容;认知成就往往与更高水平的游戏有关。

阅读心得

在阳光明媚的幼儿园里，每一天都藏着数学的魔法，等待着小朋友们去探索、去发现。数学，不只是数字和计算，它是我们生活中的好朋友，让每一天都变得更加有趣和奇妙。

早晨的“数”字游戏

当清晨的第一缕阳光悄悄溜进教室，小朋友们背着小书包，蹦蹦跳跳地来到幼儿园。这时，老师会带着大家玩一个“数朋友”的游戏。小朋友们手拉手，围成一个大圈圈，老师轻声说：“今天我们要找三个好朋友一起分享早餐哦！”小朋友们就开始数起来：“1，2，3，我找到你啦！”就这样，在欢声笑语中，小朋友们学会了数数，还交到了新朋友。

午餐时间的小小厨师

午餐时间到了，小朋友们变成了小小厨师，帮助老师分发餐具。老师会问：“我们需要几把勺子呢？”小朋友们争先恐后地数着：“老师，这里有五张桌子，每张桌子需要一把勺子，那就是五把勺子啦！”通过分发餐具，小朋友们不仅学会了简单的加法，还感受到了团队合作的乐趣。

户外游戏的形状探险

下午，阳光正好，小朋友们来到户外玩起了形状探险游戏。老师准备了许多彩色的气球和积木，有圆形的、方形的、三角形的……小朋友们需要按照形状把气球和积木分类。他们兴奋地喊道：“我找到了一个圆圆的太阳！”“这里有一个三角形的屋顶！”在玩耍中，小朋友们自然而然地认识了各种形状，也学会了观察和分类。

放学前的“时间小侦探”

夕阳西下，小朋友们准备回家啦。老师会带着大家玩一个“时间小侦探”的游戏。她指着墙上的时钟说：“现在是几点钟呢？我们再过十分钟就要说再见了哦。”小朋友们仔细观察着时钟的指针，有的还伸出小手来比划：“是五点钟！我们要变成时间小侦探，记住这个时间！”通过这样的游戏，小朋友们对时间有了初步的认识，也学会了珍惜时间。

在幼儿园的一日生活中，数学就像一位无形的朋友，陪伴着小朋友们度过了每一个快乐的瞬间。它藏在数数、分类、观察和游戏之中，让小朋友们在不知不觉中学会了数学的核心经验。