幼儿姓名

豆沙

幼儿年龄（精确到月）:3岁2个月  

性别

女

环境地点

小一班班级益智区

观察目标

了解幼儿益智区材料操作情况

观察目的

观察并记录幼儿操作“扣纽扣、拉拉链”材料时的操作技能及学习品质

观 察 记 录（配上照片）

今天豆沙选择的是丹尼智慧屋的“扣纽扣”材料。

豆沙左手拿着小鸭子材料，右手拿着有开口的圆形不织布，她对萱萱说：“萱萱，这里有粉色、蓝色、红色的纽扣，一共有六个，我最喜欢蓝色，我要扣蓝色纽扣！”萱萱抬头看了一眼：“好啊，我也最喜欢蓝色！”

豆沙低下头，左手大拇指和食指捏着蓝色的纽扣，右手把不织布的开口对准纽扣，一次，没成功，两次，没成功，她转过头看看萱萱，萱萱在玩“拉拉链”材料，操作的也不是特别顺利，豆沙看了10秒，继续操作，这次她先用右手的食指和大拇指穿过不织布的开口，然后去抓小鸭子身上的蓝色纽扣，右手抓住后，左右扭动手腕，手指捏着纽扣往后拉，这次她成功了！

豆沙举着小鸭子对萱萱说：“萱萱你看！我还剩两个蓝色纽扣了！”

分 析 解读(可结合《指南》进行解读)

1. 颜色辨别与命名：豆沙能快速、准确地说出扣纽扣材料中各纽扣的颜色。

2. 手口一致点数：豆沙能手口一致正确点数六个纽扣，已达到《指南》科学领域数学认知方面3—4岁年龄段的要求。另外，她可以迅速知道小鸭子上有三个蓝色纽扣，纽好一个后还剩2个蓝色纽扣，说明她已经可以目测数量较少的物体，具有初步的加减运算意识。

3.学习品质：豆沙在遭遇两次失败后，没有立即放弃，也没有立即寻求老师的帮助，而是选择再次尝试，并且选择了新的方法进行尝试，并获得了成功，获得了满足感。

4.动作发展：小肌肉动作发展较好，操作流程动作流畅，穿纽扣时也比较顺利。

支持

策略

1. 把豆沙的游戏过程做成图文并茂的学习故事和孩子们

2. 结合日常生活，让孩子多多接触点数活动，例如：数碗、数调羹、数皮球和桉数取物等。

3.入睡、起床环节充分把握教育的契机，让孩子们自主动手，提高自理能力。