内容摘要

（文字摘抄、思维导图等）

幼儿数概念的发展特点 幼儿对数词基数含义的理解是从数数实践中逐步发展起来的，从具体到抽象，从发现集合的等数现象到抽象出数的属性。序数和基数是数的两种不同属性，幼儿对序数的认识要晚于基数，在教学中需注意区分两者的意义，避免混淆。

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阅读心得

通过本次理论学习，我深刻认识到幼儿数学学习是一个复杂而系统的过程，需要教师在理解和掌握关键经验的基础上，精心设计活动，提供适宜的支持和指导。同时，我也意识到数学学习不仅仅是知识的传授，更是幼儿探索世界、理解世界、与世界互动的重要方式之一。因此，在未来的教学实践中，我将更加注重寓教于乐，让幼儿在生活中发现数学的意义，探索并解决生活中的问题。在未来的数学活动中，我将根据幼儿计数能力的发展特点设计和组织活动，通过多种形式的活动强化数词与物体数量之间的联系。同时，我也会注重在活动中给予幼儿适当的指导和支持，帮助他们建立正确的数学概念和思维方式。此外，我还将尝试利用信息化手段，激发幼儿对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习效果。