内容摘要

（文字摘抄、思维导图等）

阅读心得

    数学集体学习活动的形式多样，主要包括集体活动、小组活动、集体与小学相结合三种形式，其中在小组活动中又有平行活动、相关活动、提升活动和巩固活动。目前，我们在小组活动中基本都会有相关活动和巩固活动，但平行活动和提升活动设计相对较少，而这指向的是不同水平的幼儿，这是我们需要调整的地方。

在区域活动中，我们提供了一定的低结构材料，但有些班级过于高控，规定了玩法，而有些班级过于放任，忽视了幼儿年龄特点，如何在自由自主与遵循幼儿年龄特点中寻求平衡值得我们思考。

在日常生活中渗透数学教育这是很多老师忽视的地方，但日常生活为孩子们的学习提供了丰富的经验来源，同时也强调数学学习的归宿，这是我们后续要重点研究的。