我看见：

豆豆接过黑棋，一脸疑惑地看着棋盘，挠了挠头问：“瑶瑶，那怎么玩呀？” 瑶瑶耐心地指着棋盘，眼睛专注地看着豆豆，微笑着解释：“你看，我们要把棋子放在这些交叉点上，谁先把五个棋子连成一条线，不管是横的、竖的还是斜的，谁就赢啦。” 说着，瑶瑶拿起一颗白棋，在棋盘上随意落子示范。

她一边落子一边说：“你看，我要挡住你，不让你轻易连成线。” 豆豆皱着眉头，思考了一会儿，又在另一个位置放下黑棋。这时，瑶瑶发现豆豆放的位置有些随意，没有考虑到布局，便轻轻拍了拍豆豆的手，温和地说：“豆豆，你可以看看这里，要是放在这里，可能更有利于连成五子哦。” 说着，她指了指棋盘上一个更具战略性的位置。

我记录：

豆豆听了瑶瑶的建议，点了点头，将棋子放在了瑶瑶指的位置。随着棋局的推进，瑶瑶一边落子，一边给豆豆讲解每一步的意图，比如为什么要在这个位置落子，怎样观察对手的布局等。豆豆认真地听着，眼睛一会儿看看棋盘，一会儿看看瑶瑶，不时提出自己的疑问：“那我这样放，是不是就能拦住你啦？” 瑶瑶笑着回答：“对呀，你真聪明，不过你还要注意我其他棋子的位置哦，说不定我还有别的办法连成五子呢。”

我做了：

为瑶瑶提供一些棋类比赛的信息或组织班级内部的棋类比赛，鼓励她积极参与并担任小裁判，在比赛中展示自己的技能和组织能力；为豆豆准备一些五子棋的入门教材或简单的棋谱，在自主活动时间给予她一对一的指导，帮助她加深对游戏规则和策略的理解。同时，为豆豆设置一些简单的五子棋练习任务，如完成特定布局的棋局，在她完成后给予及时的肯定和鼓励。