大班幼儿绘本剧开展案例

——《没有牙齿的大老虎》

常州市金坛区实验幼儿园    陈雪倩

活动背景

升入大班后，换牙成了很多孩子开始面临的成长变化之一，他们对自己和同伴的牙齿开始关注起来。我们追随着孩子们的兴趣和需要，和孩子们一起收集了许多和牙齿有关的绘本图书投放在班级的读写区，其中绘本《没有牙齿的大老虎》内容浅显易懂、寓意鲜明深刻，深受孩子们的喜爱和青睐。孩子们经常三五成群地在聊着故事中的情节，他们对绘本的阅读兴趣变得也更加浓厚，有些孩子迫不及待的想玩一玩里面有趣的故事……

 孩子们的兴趣就是学习的动力，我们基于《指南》中的相关目标和建议，通过解读绘本内容，了解幼儿经验与发展，预期实施框架和目标等进行了班级审议，围绕《没有牙齿的大老虎》生成了本次游戏主题。

网络图

阅读绘本，讨论绘本角色

 通过多次与幼儿共读绘本，在充分理解绘本的基础上，我们开始讨论角色，有大老虎、有狐狸、有老虎的好朋友的狮子、有河马医生。在讨论中有幼儿提出：还有在森林里生活的小动物们。于是，为了让更多的幼儿能够参与进来，提高幼儿的积极性与主动性，我们又加入了小兔子、小熊、小猴子等角色，并请孩子们自己画下来。

我们的剧本

通过孩子多次的阅读绘本，他们自己讨论出了故事情节，将这些情节一幕一幕的表征下来。我们的孩子对绘本越来越熟悉，对故事中角色的对话也熟悉起来，在与家长沟通的过程中了解到，部分孩子已经可以完整、熟练的讲述整个故事内容。于是，我们开始进行表演活动。

动手动脑 制作道具

  我们将表演区给孩子们，让他们自己来讨论需要怎样的表演环境。有孩子提出，我们需要像演出一样的背景，经过他们自己的讨论，结果需要大树、需要小草等，于是我们开始一起制作。

按照小朋友们的要求，老师将大树等雏形提供给孩子，他们自己进行装饰。

 大树装饰完成，有孩子提出，森林里有许多的果树，可以结很多的果子，孩子们又开始利用多种材料制作果子，对大树进行装饰。

小朋友们把完成的大树跟草搬到了表演区，可是新的问题出现了，这些大树跟草固定不住，总是会倒。小朋友们开动脑筋，开始尝试在大树的背后放椅子让大树靠着，可是发现这样的方法很不利于后期的演出，于是又开始想其他的办法，有孩子利用班级资源库中的奶粉罐，把奶粉罐绑在了大树后面，可是奶粉罐的重量不够，于是又在奶粉罐的下面榜上了大大的砖块。

制作头饰

发动家长资源请小朋友们在家跟家长一起制作动物头饰。

在制作、佩戴头饰的过程中，小朋友们发现了一系列的问题，如佩戴不上小朋友们说可以在头饰后面用绳子，每次用的时候请老师帮忙打个蝴蝶结，也可以在头饰后面用有弹力的绳子。

门票设计

小朋友看了儿童剧，说：老师，我昨天去看能够表演，需要门票的。于是，我们一起制作门票。

制作门票的时候，孩子们提出门票是有价格的，要把价格写在门票上面。还要把我们演出的内容画在门票上，让别人一眼就能看出来我们演的是什么。

我们的表演

小朋友们开始进行表演，但是前期表演时总是会出现各种各样的问题，大家都想演可爱的小兔子、凶猛的老虎，小狐狸没有人想演，有几次因为角色分配问题还出现了矛盾，针对这个问题。带孩子们进行讨论。通过与孩子们沟通，我们了解到原来在孩子们的心目里狐狸是狡猾的，他们都不愿意演一个坏人，于是我们带孩子们再次进行狐狸角色分析，这次小朋友们发现，狐狸在故事里是聪明、勇敢的，因为他想到了保护小动物们的好办法。之后，在表演前小朋友们能够恰当的角色分工。

小演员们挑选服饰准备表演，有一些想参与但是有点害羞的孩子，则会选择扮演一些躲在树后的小动物角色。

演出开始前，小演员们会根据自己的角色进行服饰、头饰的挑选准备工作。

设计门票

分发门票，观众进场

第三幕表演

区域延伸

美工区

  在美工区我们提供了各色黏土、折纸等，小朋友们可以创作绘本中的角色。

阅读区

在阅读区，我们孩子进行《蚂蚁牙齿的大老虎》故事的创编，制作了故事盒子，还提供了手偶投放在阅读区进行故事的表演。还在书写区提供了绘本与纸笔供孩子们进行故事的创编活动。

科学区

提供小朋友牙齿CT

牙齿模型、牙刷

小朋友在游戏中知道了每个小朋友有乳牙20颗、与正确的刷牙姿势及如何保护牙齿。

建构区

小朋友们在建构区搭建动物医院，自己绘画设计图，根据设计图进行搭建。建构完成，小朋友会把美工区的黏土作品拿过来，进行一个区域之间的融合。

成长

《没有牙齿的大老虎》绘本的故事还在开展中，孩子们与牙齿的故事也未完待续，在课程开展的过程中，我们班孩子知道了保护牙齿的方式，也知道了一些简单的牙齿知识，表演过程中他们的语言表达能力、绘画表征能力、社会交往也得到了一定程度的发展。