课题小结

陈珍

自从参与了《动起来的幼儿数学》的课题研究以来，我感觉既充实又有实效。以“玩中学、做中悟”为核心理念，将数学认知融入幼儿游戏、运动与生活实践中，助力幼儿在趣味互动中感知数学的魅力。现将阶段性成果与反思总结如下：

1. 游戏化情境创设

生活化游戏：通过“超市小收银员”“搭建积木城堡”等游戏，引导幼儿在分类、计数、比较中理解数概念。例如，在“整理玩具柜”活动中，幼儿自发用一一对应的方法统计积木数量。

运动数学融合：设计“跳格子数数”“投掷套圈计数”等户外游戏，让幼儿在跑跳中感知数字与空间关系，增强身体协调性与数学敏感性。

2. 动手操作与探索

提供纽扣、串珠、磁力片等低结构材料，鼓励幼儿通过排列、拼搭感知规律与对称美；利用量杯、尺子开展“测量植物生长”活动，萌发初步的测量概念。

结合绘本《首先有一个苹果》《鼠小弟爱数学》，开展角色扮演与延伸手工，将故事中的数学元素转化为可操作的游戏任务。

3. 教学资源的开发与优化

自制数学教具：利用废旧材料制作“数字拼图”“形状配对转盘”等趣味学具，降低幼儿对数学的畏难情绪。

数字化辅助：结合动画短片《数字王国冒险》、互动小程序，以动态画面吸引幼儿注意力，延伸数学学习场景。

本阶段的实践让我们看到，当数学“动”起来，幼儿不仅能在玩中积累数学经验，更能激发对数学的热爱。未来将持续探索，让数学启蒙真正成为幼儿快乐成长的一部分！