幼儿姓名

姜欣旻 沈修逸

幼儿年龄（精确到月）

3岁8个月

3岁5个月

性别

女

男

环境地点

教室数学区。

观察目的

幼儿能否专注、持续地参与区域游戏。

观察目标

能自主选择喜欢的区域，专注、持续地参与游戏。

观 察 记 录

（配上照片）

姜欣旻宇从柜子上选了“纸杯找家”游戏。他先把叠放好的纸杯一个一个摆到托盘上，接着立刻拿起了画着1个点的纸杯放到了数字1上面，然后低头看了看剩下的纸杯，选了画有3个点的纸杯握在左手里，右手拇指开始点数，边点边说：“1、2、3。”数完后看了看纸盘上的数字，放到了数字3上面。就这样，姜欣旻连续做完了所有的数字。最后，她请我帮他检查。

一旁的桃宝也坐下来了，他拿了另一份“纸杯找家”材料。他选了一个纸杯，看到数字“3”，然后开始掰手指数数，数完后拿了贴着3的纸杯放上去。接着他又开始拿纸杯、数手指。

“为什么这个纸杯要放在这里？”我指着画有5个点的纸杯问道。

“这上面有5个点点啊，不就要放在5上面吗？”姜欣旻不假思索地回答道。

姜欣旻说完将托盘送回了柜子上。

分 析 解读(可结合《指南》进行解读)

《幼儿园领域关键经验与教育建议》中指出：幼儿能感知5以内的数量，学习给5以内的圆点卡片匹配等量的实物。从两名幼儿的操作中可以看出，桃宝正处于这个水平，而姜欣旻能手口一致地点数，数完后将贴有相同数字的纸杯放到对应的点子上，说明她已经能进行数字与点卡的匹配，对数的意义理解能力较强。

支持

策略

1. 提供点卡、实物、实物卡匹配类的游戏。

2. 在分享环节请两名幼儿说出自己的方法，提炼经验。