2023秋课题组阶段小结

“凡是有儿童的地方就有戏剧”。本学期加入了《基于绘本阅读的幼儿戏剧游戏实践研究》课题组。幼儿戏剧既要有戏剧要素，又适应幼儿的年龄特点和审美趣味。

正如高尔基所说“游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。”幼儿创意戏剧有着很强的游戏性，戏剧冲突简单有趣，语言生动、动作形象，能极大地满足幼儿的游戏天性，符合他们的接受能力。

现将本学期数学研究做以下小结：

一、丰富的戏剧故事，推动戏剧与游戏双向发展

幼儿的生活经验相对比较少，而创意戏剧则为他们打开了一扇新世界的大门。戏剧中有趣的可爱的角色、生动丰富的故事情节、形象的动作，都给幼儿带来新的体验。所选的绘本《谁咬了我的大饼》《章鱼先生卖雨伞》，幼儿在故事中感知角色，体验生活。孩子们通过自编自演，设计头饰，思维游戏等等拓展了自己的能力。

二、有趣的游戏材料，搭建创意戏剧和幼儿游戏的桥梁

《指南》指出:“早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展，最大限度的支持和满足幼儿。”材料是开展的重要基础，它对幼儿游戏的影响巨大的，教师根据幼儿的兴趣发展，有目的有选择地投放各种低结构材料，引导幼儿将创意戏剧中积累的经验延伸到各种游戏中。

陈鹤琴曾提出“儿童易于在潜移默化中接受教育”。在将创意戏剧融入幼儿自主游戏的实践与探索过程中，教师不再是简单教授知识，而是作为幼儿的陪伴者、引导者。这一路的学习，我们收获多多,但也还存在困惑，这些问题等待我们去寻找答案。

                              2024年1月   柳毅