文具商店操作材料

记录单、笔

数学区观察评估儿童的要点

1. 用于操作的具体材料。
2.清晰的目标。

3.开放式或具有自我校正功能的材料。
4.基于对当前儿童技能 与知识的评估。

5.符合儿童的兴趣。
6.经常更新，以满足儿童不断变化的发展需求与兴趣。

活动情况记录

情况分析

下一步支持策略

修齐拿出文具商店的操作材料，指着卷笔刀对艺凡说：“这个卷笔刀是8块钱”，艺凡看了点点头说：“对的，颜料也是8块钱”。我加入游戏：“如果给你10块钱，请你买两件文具，你想买什么？”修齐看了看，指着第三层上面的本子说：“我想买这个两块钱的本子”，他停顿了一下，看了看操作单说：“再买一个卷笔刀8块钱”。说完后，他站起来从柜子上拿出白纸和铅笔，看着操作单，用铅笔在纸上写上：“2＋8=10”，写完后，他又看了看操作单，用铅笔在2下面画上一个方形，又在8下面画上一个拱形，在上面圈出圆圈和小把手。他写完后，看着艺凡的记录单说：“你买了什么？”艺凡说：“我买了五块钱的剪刀和五块钱的书，加起来一共是10块钱”。两个孩子继续玩买文具的游戏。

1.修齐能仔细观察操作单，能观察发现商品的特征及价格，具有一定的观察能力。他能主动和伙伴分享交流自己的操作想法，语言完整连贯，具有较强的语言表达能力。

2.《指南》数学领域5-6岁幼儿发展目标指出：“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，修齐和艺凡能在“买文具”的情境中，操作巩固10以内数的加减算式。他们能用数字和图画记录下自己的想法，数概念发展较好。

3.两位幼儿能专注投入地反复游戏，具有坚持、投入的良好学习品质。

1.利用区域分享环节，请幼儿结合记录单分享自己的游戏过程，引导幼儿讨论：“如果是你，你会买什么？”引发幼儿对10以内数的加减运算的思考和运用。

2.提供真实的小学文具，增加游戏的趣味性，引导幼儿两两合作游戏，探索“不超过”钱包钱数时可练习的减法算式。

3.展示幼儿的记录单和操作过程照片，展示幼儿的游戏过程和发现。