《“动起来”的幼儿数学教育游戏化实践研究》

2024秋学期课题研究计划

常州市金坛区实验幼儿园

一、研究思路

在总结上学期研究经验的基础上，本学期课题组将继续以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》、《学前儿童数学学习与发展核心经验》为指导，结合课题研究内容，通过建立子课题组、卷入全园教师，尝试以一日活动为载体，捕捉户外、自然角、建构区等各类活动中的数学学习契机，生发游戏活动，促进幼儿习得数学核心经验、提高数学过程性能力、培养数学学习品质，从而有效提升幼儿的数学素养。

二、研究重点及主要措施

（一）统筹规划，组建子课题组

结合课题研究内容，本学期将聚焦建构区、自然角、户外三个不同的实施场域，关注幼儿数学教育的游戏化。基于各成员研究重点宽泛的现状，园部统筹规划，组建建构区、自然角、户外三个子课题组，围绕不同场域活动的实施，开展数学教育游戏化的实践研究。

（二）且读且思，提升理论素养

   根据各成员教师研究中遇到的问题，开展共读《学前儿童数学学习与发展核心经验》，内化数学核心经验的知识，撰写学习心得，开展读书沙龙。

（三）生成不同类型的数学游戏活动

1. 留心关注幼儿在一日活动中的兴趣与问题，有选择地结合数学核心经验，设计、实施、优化相关的数学游戏活动。

2. 开展建构区中的数学教育游戏化活动观摩研讨。

（四）总结反思，梳理研究成果

通过建构区、自然角、户外数学教育实践，课题组定期开展集体研讨活动，分享研究经验，总结有效的实施策略。

三、各月活动安排

活动报道（研究动态）：10月：王月；11月：刘羽萍；12月：朱欢。