来园活动

我看见：

小何在进入班级之后，先放下书包，观看了一会同伴签到，在提醒下，将自己的书包整理好放入柜中，他拿着笔坐在签到桌前，手指着自己的学号和姓名说：今天星期二。他在第二个格子中做上了标记。在集体活动中他拿着礼物卡片放入袋子中。

我记录：

师：这是什么礼物。何：这是镜子。

师：这有几面镜子呢？何：1.2.3.4.5,6，有7个。

师：那这个是什么？何：是茶壶。师：茶壶有几个呢？何：有6个。

师：这两个礼物数量一样吗？何：不一样。师：数量不一样能不能放在一起呢？

我做了：

在观察中我发现幼儿在数数的时候，很喜欢通过唱数来表示自己对数字的理解，但是在数与量一对一的时候她需要较长的时间去理解，在给了她时间之后，她能较准确的完成，帮助幼儿投入到点数的游戏中，用提问的方式鼓励幼儿去思考点数的过程。

1.在这个半日中，我忽略的和我自认为做的还不错的地方。

忽略：

幼儿对7以内数量的掌握还有待提高。

还不错：

让幼儿边思考边讲述。

2.今天我师幼互动发生变化的地方有哪些？

图片记录为主

户外活动

区域活动

集体活动

餐前活动

餐后活动

自选游戏

户外活动

离园活动

问题思考

我尝试用对话，帮助幼儿思考，在加深我和幼儿之间的关系，同时能够增强幼儿的语言意识，拓展幼儿的理解力和思维能力。对话也是师幼互动和施教的一种愉悦的方式。

我的小结

鼓励孩子表达自己的发现可以帮助孩子更好地投入到游戏中，尤其是在发现有操作疑难的时候，及时的介入，让幼儿将自己的思维过程通过语言表述出来，能更快地让幼儿理解。