来园活动

我看见：

桓桓走进教室，从包里拿出自己的水壶，他笑着说：我忘记放到楼下了。运动之后回到教室，他洗完手之后完成了自主点心。

来到数学思维室，他选择了礼物卡的游戏，他先手口一致的点数礼物卡上的数量，将相同的数量放到一个礼物袋中就给每个袋子放点卡。

我记录：

张：这是茶壶。

师：有几把茶壶呢，你可以说完整吗。

张：有六把茶壶。

张：有7个镜子

师：为什么镜子和茶壶不能放在一个袋子里。

师：因为这个是6个，这个是7个它们不一样啊

我做了：

我作为一个倾听者和观察者在观察幼儿的操作过程中，鼓励幼儿将自己的思维过程通过语言进行表述，并对幼儿的一些操作提出反问。

1.在这个半日中，我忽略的和我自认为做的还不错的地方。

忽略：

幼儿游戏水平以达到，该游戏对幼儿没有挑战性。

还不错：

让幼儿积极思考，大胆表达自己。

2.今天我师幼互动发生变化的地方有哪些？

图片记录为主

户外活动

区域活动

集体活动

餐前活动

餐后活动

自选游戏

户外活动

离园活动

问题思考

我尝试用对话，帮助幼儿思考，在加深我和幼儿之间的关系的同时能够增强幼儿的语言意识，拓展幼儿的理解力和思维能力。对话也是师幼互动和施教的一种愉悦的方式。

我的小结

帮助幼儿记录下思维游戏中比较进步的方面有助于幼儿后续的思维发展，可以帮助其他幼儿建立相关经验。