大班数学活动：分小鱼（2、3、4的分合）

常州市金坛区实验幼儿园  李丹

活动目标： 

1. 能自主探索2、3、4各自的分合方法。

2. 能按所分结果进行记录和表述。 

3. 愿意独立思考，能认真细致地找出所有的分法。

活动准备：

1.白板《分小鱼》、多用插板、白磁板

2.基础活动：底纸13《分小鱼》、小鱼、活动单21《分小鱼1》

3.巩固活动：底纸12《分法有几种》、汽车磁铁、活动单20《分法有几种1》

活动过程：

一、游戏导入：碰球

师：今天我们一起来碰5球，请男生/女生和我一起碰一碰。

二、学习分小鱼，探索2-4的分合方法。

1.观察白板，了解活动内容。

师：猫妈妈每天都要为她的两个宝宝钓小鱼。第一天她钓了几条小鱼呀？每只小猫可以分到几条呢？

2.尝试2的分合，掌握记录方法。

师：谁愿意来分一分，记一记？分给小灰猫的记在哪一边？分给小花猫的记在哪一边？”

师：2可以分成1和1，左边的1代表分给谁的？右边的1代表分给谁的？1和1合起来是2吗？”

3.探索3-4的分合，完整讲述操作过程。

三、认识配组活动，回忆规则

师：老师还给大家准备了《停车场》的游戏材料，还记得怎么玩吗？

师：请大家分一分、记一记、说一说：5可以分成X和X，X和X合起来就是5。

四、自由分组操作，边操作边讲述

重点关注幼儿是否正确取鱼、能否正确记录，鼓励幼儿讲述操作过程。

五、交流分享

1.操作讲述，了解2-4的分合方法。

师：把三条小鱼分给两只猫，是怎么分的？有几种不同的分法？把四条小鱼分给两只猫又是怎么分的？有几种不同的外法？

2. 对比记录单，感知按顺序记录的优点。

反思：

在本次活动中，教师给予幼儿充分讲述和操作的记录，通过计时器帮助幼儿树立时间观念，利用投影仪帮助幼儿更直观地观察同伴的操作记录过程，但在以下细节处理存在问题：

1. 环节一：我请幼儿分2条鱼，并追问：记录单上的1和1分别代表什么，旨在帮助幼儿区分记录的顺序。有幼儿提出：有第二种分法：两个1交换。我和孩子一起认识，并区分：数量没有变化，仍为一种方法。但这个过程也给幼儿接下来的操作带来误导：他们认为1和2、2和1属于同一种分法，在3、4的分合中，部分幼儿只找到1、2种分法。说明幼儿对于3-4的分合仍不熟悉，需要在接下来的区域游戏中，利用多种材料不断巩固练习。

2. 分享环节：考虑到时间问题，我在分享环节重点分享了新授活动，对于巩固活动没有过多讲解。因此忽略了引导幼儿对比记录单，发现按顺序记录的优点。在之后的活动中，仍应重视这个过程，为幼儿接下来的分合学习奠定基础。