理论学习
《“动起来”的幼儿数学教育游戏化实践研究》课题组理论学习记录表 时间 4.25阅读内容幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导教师陈珍 内容摘要 （文字摘抄、思维导图等） 幼儿园数学教育的价值:（一）、数学教育能使要学会“数学地思维”，体验数学在生活中的...
查看更多>>李丹4月理论学习
《“动起来”的幼儿数学教育游戏化实践研究》课题组理论学习记录表时间 4.24阅读内容《幼儿园数学领域教育精要——关键活动与活动指导》教师李丹内容摘要（文字摘抄、思维导图等）幼儿早期数学学习的基础。类包含观念。幼儿在数数的时候，都会经历的一种阶段：他能点数物体，却不...
查看更多>>李锦霞 4月份理论学习记录表
《“动起来”的幼儿数学教育游戏化实践研究》课题组理论学习记录表 时间 4.24阅读内容《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》第一章：数学与幼儿教师李锦霞内容摘要 数学是一种普遍的符号语言—它对事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达。也就是说，数是对事物之间...
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马逸小结
阶段小结游戏时儿童的天性。游戏为儿童提供了变现自己各种情绪的安全途径，能够保障幼儿的心里卫生和健康，游戏时幼儿自主自愿性的活动。对小班的孩子来说，一般对数学活动兴趣不大，这时激发他们愉快的情感尤为重要。在教学中我尽量创设游戏的情境让幼儿学习数学，避免枯燥说教，...
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